Sanat, bir çocuğun estetik eğitim sisteminin temelidir. Hegel ve Platon bile bundan estetiğin ana içeriği olarak söz ettiler. Bir çocuğu sanatta toplanan en zengin insan deneyimiyle tanıştırarak, eğitimli, yüksek ahlaklı ve çok yönlü bir insan yetiştirilebilir.
Bir çocuk her türlü sanatı algıdan kavrar. Bilim adamları, algının üç aşamasını ayırt eder: birincil, çocuk onu ilgilendiren şeyi algıladığında, ilginç ve anlaşılmaz bir şekilde atlanır. İkinci aşama, öğretmenin sanatı veya onun bölümlerini kendi etkinliklerinde yaratıcı bir şekilde yeniden üretme fırsatı sağlamasıyla karakterize edilir. Ve üçüncü aşama, küçük bir adamın zihninde tüm çelişkileri ve karmaşıklığı içinde bir yaşam resmi yeniden yaratıldığında ve onu analiz etmek gerektiğinde, sanatsal etkinliğin bilimsel olarak kavranması aşaması olarak şartlı olarak belirlenebilir. Sanatın çeşitli fenomenleriyle birlikte olması, onu hemen ruhsal açıdan zengin veya estetik açıdan hoşa giden bir insan yapmaz. Ancak bu deneyim uzun süre hatırlanır ve küçük adam her zaman güzelle buluşmadan aldığı tanıdık duyguları tekrar hissetmek ister. Çeşitli sanat türleri vardır: müzik, edebiyat, sinema, tiyatro, güzel ve dekoratif sanatlar, mimari, koreografi vb. Her türün özelliği, çocuğu özel malzemeleri ve sanatsal araçlarıyla özellikle etkilemesidir: ses, kelime, hareket, renkler. Müzik, çocuğun müzikal algısını etkiler. Heykel insan ruhunun diğer yönlerine hitap ediyor: vücudun plastik ifadesini iletebiliyor, güzel ince çizgi formlarıyla göze hoş geliyor. Her sanat türü, herhangi bir insana hitap eder ve herhangi bir çocuğun tüm türlerini kavrayabileceğini varsayar. Bunun pedagojik anlamı, yetiştirmenin sadece bir sanat türüyle sınırlandırılamayacağıdır. Sadece bunların kombinasyonu çocuğun normal estetik gelişimini sağlayacaktır.
