İnsan konuşması, işitmeye yönelik bir iletişim aracıdır ve yalnızca işitme yoluyla tam olarak özümsenebilir. Bir kişi sağır olarak doğarsa veya erken çocukluk döneminde sağır olursa, konuşma edinimi son derece zorlaşır ve sağırlık sağır-dilsiz hale gelir.
Herhangi bir sakatlıkta telafi edici mekanizmalar devreye girer: bir işlevin yokluğu veya zayıflığı, diğerlerinin pahasına telafi edilir. Şiddetli işitme bozukluğu olan kişiler görsel iletişimi kullanır. Aynı zamanda, her zaman "yanınızda" olan "araç" söz konusudur - eller.
Birbirleriyle sağır ve dilsiz iletişim
Sağır insanlar iki tür işaret sistemi kullanır - daktil alfabesi ve işaret konuşması.
Dactyl alfabesi, harflere karşılık gelen bir el işaretleri sistemidir. Yumruğa sıkılmış bir el "a" harfini, düzleştirilmiş sıkılmış parmakları olan bir avuç ve kenara yerleştirilmiş bir başparmak - "b", vb. Bu tür alfabeler dilden dile farklılık gösterir. Bazı ülkelerde (örneğin İngiltere'de) parmak izi alma işlemi iki elle yapılır.
Rus daktil alfabesi bir elle parmak izini alır (daha sık sağ el kullanılır, ancak bunun temel bir önemi yoktur). Kol dirsekte bükülmüş, el göğsün önünde.
İşaret dilinde jestler, tek tek harfler veya sesler değil, bütün kelimeler ve kavramlar anlamına gelir. Yapısı sözel dillerden farklı olan ve sağır insanların iletişiminde tam olarak gelişmiş işaret dilleri ve işaret konuşmasını takip eden, sözlü yapıyı yeniden üreten işaret dilleri vardır. Bu, sağırların dili ile işitenlerin dili arasında bir tür "köprü"dür.
Genellikle sağır ve dilsiz insanlar, ana konuşma olarak işaret konuşmasını ve yardımcı konuşma olarak daktil konuşmasını kullanır, isimleri, unvanları, onunla özel terimleri belirtir - tek kelimeyle, kavram hareketlerinin olmadığı her şey.
Sağır ve dilsizlerin işitenlerle iletişimi
Sağır-dilsiz bir kişi “işitme dünyasından” izole bir şekilde yaşamaz ve bu tür çocuklar daha anaokuluna girmeden önce bu “dünya” ile entegrasyona hazırlanır.
Sağırlık nadiren tamdır. Çoğu durumda, bir kişi belirli frekanslarda ve çok yüksek ses seviyelerinde çalışan işitme kalıntısına sahiptir. Bu kişiler ağır hizmet tipi işitme cihazları kullanırlar. Aynı zamanda, tam olarak duymak imkansızdır, ancak bir kişi yine de belirli bir işitsel bilgi payını alır. Dersler sırasında, çocuğa güçlü ses amplifikasyonu olan kulaklıklar takılır.
Sağır eğitimciler (sağır çocuklarla çalışan öğretmenler ve eğitimciler), çocuğun beynine "uzlaşmak" için mevcut tüm "bilgi kanallarını" kullanır. Çocuklara erken okuma öğretilir. Özel anaokullarında, tüm eylemlere kelimeler ve ifadeler içeren bir tablet gösterimi eşlik eder. Bir çocuk anaokuluna geldiğinde, "Merhaba" işareti almalıdır ve ayrılırken - "Hoşçakal", yemekten sonra - "Teşekkür ederim" vb. Plakaların gösterilmesi, jestler, parmak izi ile birleştirilir. Çocuğa daktil alfabesini öğreten öğretmen, dudaklarını harflere göre katlamayı öğretir, çocuğun titreşimi hissetmesi için elini yanaklarına, boğazına veya burnuna koyar.
Bu tür çabalar sayesinde çoğu çocuk bir dereceye kadar sağlam konuşma bile geliştirmeyi başarır. Bu tür insanlar belirsiz konuşurlar, konuşmalarının tınısı farklıdır, ancak dilerseniz onları anlayabilirsiniz. Bu tür insanlar dudak okuyabilir, bu da işitenleri anlamalarını sağlar. Sağır veya işitme güçlüğü çeken bir kişiyle iletişim kurarken, arkanızı dönmeyin veya elinizle ağzınızı kapatmayın.
Ama yine de, sağır ve dilsiz insanlar arasında işiten iletişim zor olmaya devam ediyor. Günlük yaşamda, bu tür insanlar genellikle notları kullanır. Bazı durumlarda, işaret dili tercümanları sağır insanlara yardım eder. Sağır insanlar doktora gittiklerinde, polise veya mahkemede ifade verdiklerinde veya yetkililerle görüştüklerinde onların hizmetlerine duyulan ihtiyaç ortaya çıkar. Günümüzde, bir işaret dili tercümanının katılımıyla ilahi hizmetlerin yapıldığı Ortodoks kiliseleri bile var. Ne yazık ki, Rusya Federasyonu'ndaki işaret dili tercümanlarının sayısı azdır: Her 1000 sağır kişiye sadece üç işaret dili tercümanı düşmektedir. Bu sorunun çözümü geleceğin meselesidir.
