Rus edebiyatında, V. Rasputin'in "Fransızca Dersleri" adlı öyküsünün okuyucularının karşısına çıkan benzer bir merhamet ve insanlık örneği bulmak zordur. Yazar, öğretmen ve öğrenci arasında pek hoş olmayan bir şekilde sona eren dokunaklı bir ilişkinin ince bir görüntüsünü yarattı.
Bir zamanlar uzak bir bölgesel merkezde …
Valentin Rasputin'in "Fransızca Dersleri" adlı öyküsündeki aksiyon, Nazilerle savaşın sonuçlarından yeni kurtulmaya başlayan Rus taşrasında geçiyor. Ana karakter, annesinin çabalarıyla uzak köyünden bölgesel merkeze okumaya giden on bir yaşında bir çocuktur.
Hikayenin olaylarının ortaya çıktığı okul içinde ve çevresinde.
Annesinden kopan ve yabancı bir ailede yaşamaya zorlanan çocuk sürekli rahatsızlık duyar. Hiç arkadaş bulamayan kahraman neredeyse her zaman yalnızdır, insanlara karşı güvensizdir ve sonsuza dek aç kalır. Biri, bencil olmayan bir annenin oğlu için topladığı kıt stoklarından ekmek ve patates taşıyor. Zayıf çocuğun sağlığı öyle ki, her gün parası olmayan en az bir bardak süt içmesi gerekiyor.
Hikâyenin kahramanının asıl kaygısı çalışmaktır. Fransızca dışında tüm derslerde çok iyiydi: telaffuzunu alamıyordu. Genç öğretmen Lidia Mihaylovna bu eksikliği gidermek için boşuna uğraştı. Çocuğun inatçılığına ve vicdanlılığına rağmen Fransızca konuşması pes etmedi.
Her nasılsa kahraman, para için çocuk olmaktan uzak, büyüklerin coşkuyla oynadığı bir oyunun uzak ve ıssız bir yerde toplandığına tanık oldu. Elini bu bilgelikte denedikten sonra, çocuk yavaş yavaş kazanmaya başladı. Bu ticaretten kazandığı cılız kopekler süt için fazlasıyla yeterliydi. Sağlık düzelmeye başladı.
Çocuğun para için oynamadaki başarısı, yaşlı adamların hoşnutsuz olmasına neden oldu. Her şey kötü bir şekilde sona erdi - bir sonraki galibiyetten sonra onu dövdüler ve gelecekte gelmesini yasakladılar. Dayak, adaletsizlik ve kızgınlıktan nefesini tuttu, çocuk uzun süre ağladı ve teselli edilemez bir şekilde, olanlar hakkında endişelendi.
insanlık dersi
Ertesi gün, çocuk tüm ihtişamıyla Fransızca öğretmeninin önüne çıktı. Yüzündeki yarık dudak ve sıyrıklar, adamın ciddi sorunlar içinde olduğunu açıkça gösteriyordu. Neler olduğunu öğrenen endişeli Lydia Mihaylovna, dehşet içinde, iyi yemek yeme fırsatı olmadığı için kumar oynamaya başladığını öğrendi.
Çocuğa yardım etmek için asil bir arzuyla hareket eden öğretmen, ek Fransızca öğrenmek için evine gelmesinde ısrar etti. Hayat ve dersler hakkında konuşmalar arasında çocuğu beslemeye çalıştı. Ve Lidya Mihaylovna, onun elinden bu tür hediyeleri kabul etmeyi kesinlikle reddettiğinde, bir numaraya gitti. Başka bir ev ödevinden sonra bir şekilde yanlışlıkla kendi icat ettiği bir oyunda para için oynamayı önerdi.
Düşününce, kahraman bu şekilde kazanmayı oldukça dürüst buldu ve yavaş yavaş kendini kaptırdı, madeni paralar fırlattı.
Bu heyecan verici ve gürültülü ders için okul müdürü öğretmeni öğrenciyle birlikte buldu. Öğretmenin amaçlarını anlamaya çalışmadan, müdür onu ahlaksız davranış nedeniyle öfkeyle reddetti; bu, onun görüşüne göre, saf bir çocuğun korkunç bir taciz vakasıydı. Mazeret yapmak istemeyen Lydia Mikhailovna, okulu bırakmak zorunda kaldı, ancak çocuğu bir kez olanlar için suçlamadı.
Etki gücü açısından şaşırtıcı olan bu hikayenin özeti budur. Fransızca dersleri, çocuk için paha biçilmez bir yaşam deneyimi haline geldi. Öğretmenin asil eylemi, gerçek şefkat ve merhametin ne olduğunu öğrenmesine izin verdi.
