Bir öğretmen için yaratıcı çalışma, öğrencilerin zihin esnekliğini, sistematik ve tutarlı düşünmesini oluşturan bir araçtır. Ancak okul çocuğu için bu görevler saatlerce süren acı verici meditasyona dönüşüyor. Aslında yaratıcı işler yazmak kolay ve zevklidir. Ne de olsa hepimiz hikaye anlatmayı ve haberleri tartışmayı severiz.
Talimatlar
Aşama 1
Uzmanlar, çocukların yaratıcılığının birkaç aşamadan geçtiği üç dönemi ayırt eder. Görsel-etkili yaratıcı düşünme, beş ila yedi yaşlarında oluşur. Nedensel olanı sekiz veya on bir yaşında ve sezgisel olanı on bir veya on dört yaşında. Sezgisel öğretim yöntemi aynı zamanda yönlendirici sorular yöntemi olarak da adlandırılır. Öğrencinin probleme bağımsız olarak bir çözüm bulması için tasarlanmıştır. Bu, deneyimli bir öğretmenin yaratıcı çalışmayı bir çocukta belirli bir yaratıcı düşünme türünün ne kadar geliştiğine göre değerlendireceği anlamına gelir.
Adım 2
Her öğrencinin seviyesini dikkate almaya değer. Bu nedenle, üçüncü sınıf öğrencisi ailesi hakkında konuşabilmeli veya hava ve doğa hakkında görsel bir açıklama yapabilmelidir. Altıncı sınıf öğrencisi, neden-sonuç ilişkileri hakkında önerilerde bulunarak ahlak hakkında akıl yürütebilir. Bir lise öğrencisi soyut sorular üzerinde düşünmeye, toplumsal sorunları analiz etmeye ve kendi kendine cevap vermeye çalışır. Örneğin, tüm savaşları söndürmek veya gezegeni ekolojik bir felaketten kurtarmak mümkün mü?
Aşama 3
Çocuğun yazma alışkanlığı yoksa, diyalog için bir ortak bulması ve öğretmenin sorduğu konu hakkında konuşması gerekir. Bir anlaşmazlıkta sadece gerçek doğmaz, aynı zamanda yazılabilen, düzenlenebilen ve doğrulama için öğretmene teslim edilebilen tutarlı bir metin de doğar. Ana şey, kendinizi kısıtlamamaktır. Metin ne kadar yaratıcı olursa, yargılar ne kadar orijinal olursa, o kadar ilginç olur.
4. Adım
Herhangi bir yaratıcı çalışmanın metni bir giriş içerir - bir giriş bölümü, yarım sayfada veya daha azında dört veya beş cümle. Bunu, açıklamalar, akıl yürütme, karşılaştırmalar ve diğer zihinsel alıştırmalar için ana bölüm izler. Ardından sonuca varılır. Sorunun duygusal bir değerlendirmesini ve belirli sonuçları içerdiğinden, girişten biraz daha büyük olmalıdır. Okul çocuklarının en yaygın sonucu: “Bu konu çok ciddi ve derin. Anladığım kadarıyla enginliği kavrayamıyorsunuz, ancak bu küçük yaratıcı çalışma, sorun hakkında düşünmeme ve arkadaşlarımla tartışmama izin verdi."
