1929'da üniversitenin defektoloji bölümünden mezun olduktan sonra Tatiana Vlasova, çocuklarla coşkuyla çalışmaya başladı. Tatiana Aleksandrovna'nın araştırma faaliyetleri, işitme engellilerle yapılan ıslah çalışmalarına önemli bir katkı haline geldi. Vlasova ayrıca uzun yıllar merkezi parti aygıtında çalışmaya adadı. Ancak tam olarak en üst düzeyde bir defektolog olarak hatırlanıyor.
Tatyana Vlasova'nın biyografisinden
T. A. Vlasova, 31 Aralık 1905'te en basit köylü ailesinde doğdu. Anavatanı Tataristan'da Buinsk'tir. Zaman zordu, ülke bir dönüm noktasındaydı. Rusya'nın eğitimi yeni bir yola sokabilecek uzmanlara ihtiyacı vardı. 20'li yaşların başında bitirmek. okulda, Tatiana çoktan karar verdi: hayatını pedagojiye bağlayacak ve çocuklarla çalışmaya başlayacak. Bir süre Vlasova okullarda ve yetimhanelerde çalıştı, eğitimci ve öğretmen oldu.
Başkent üniversitesinde eğitim gördü. Bundan sonra, defektoloji için bilimsel bir merkez düzenlemeye katılan komisyondaki önemli çalışmalara çok fazla enerji harcadı. Daha sonra Defektoloji Araştırma Enstitüsü'ne dönüşen Deneysel Enstitü, dünyada bu tür ilk kurum oldu. İlk başta Vlasova, içindeki klinik teşhis bölümüne başkanlık etti, daha sonra müdür yardımcısı pozisyonunu aldı ve daha sonra enstitüye başkanlık etti.
Savaşın sona ermesinden sonra, Tatyana Aleksandrovna, uzun yıllar SBKP'nin merkezi aygıtında parti çalışmalarına aktif olarak katıldı ve burada ciddi bir kariyer yaptı. Aynı zamanda Vlasova bilimi terk etmedi; sonunda bilimsel çalışmayı yönettiği Defektoloji Enstitüsü'ne döndü.
Bilime ve yaratıcılığa katkı
T. A. Vlasova, bilimde bir dizi ciddi yönün başlatıcısı oldu. İşitsel analizörün çocukların gelişimi üzerindeki etkisini inceledi, işitme engelli çocuklarla düzeltici ve eğitici çalışmalar için yöntemlerin oluşturulmasına katıldı. Vlasova, oligofrenopedagoji ve sürdopedagoji üzerine bir dizi önemli eser yayınladı. Vlasova'nın doğrudan katılımıyla, zeka geriliği teşhisi konan okul çocuklarının gelişimsel özellikleri üzerine bir çalışma yapıldı. Örgütsel çalışmanın sonucu, eğitim kurumlarında bir ıslah okulları ve sınıfları ağıydı.
T. Vlasova'nın bilimsel çalışmaları, gündeme getirilen konuların dikkate alınmasının derinliği ile ayırt edilir. Tatyana Aleksandrovna, ondan önce kimsenin geliştirmediği en akut defektoloji problemlerini üstlendi.
Meslektaşları, pratik açıdan önemli olan defektoloji konularını tartışırken Vlasova'nın tutkusunu ve bağlılığını defalarca kaydettiler. Birçok kez bilimsel tartışmalarda fikrini savunma fırsatı buldu. Ve Tatyana Aleksandrovna, konumunu desteklemek için her zaman ağır argümanlar buldu.
Vlasova, sözde zeka geriliği tanısında yeni kriterlerin benimsenmesini sağladı. Bundan önce, ciddi işitme bozukluğu olan çocuklar genellikle zihinsel engelli olarak sınıflandırılır ve sebepsiz yere uygun okullara gönderilirdi. Yeni nesil teşhis prosedürlerinin geliştirilmesinden sonra, eğitim kurumlarının kadrosundaki bu eksiklik ortadan kaldırıldı: işitme engelli çocuklar için özel okullar ortaya çıktı.
Tatiana Alexandrovna, dünyevi yolculuğunu 16 Haziran 1986'da geride güzel bir hatıra bırakarak tamamladı.
