Okumaya yönelik yaygın ilgideki düşüş, genel kültürün gerilemesinin bir sonucudur. Ne yazık ki, sadece kitap görüş alanını terk etmiyor ve bugün okumaya olan ilgiyi ancak Rus kültürünü uygun seviyeye getirerek geri getirmek mümkün.
Kitaba olan ilgi kaybının bir gecede olmadığı açık. Şu anda gençler için tamamen farklı sorular ön plana çıktı. Bir bütün olarak kültür hakkında endişelenmenin, zayıflığının nedenlerini analiz etmenin zamanı geldi, çünkü ülkede nüfusun gerçekten kitap okumaktan uzak sosyal grupları var. Kitabı her zaman olduğu gibi "kaide" ye döndürmezseniz, sadece kitap kültürünü değil, aynı zamanda kelimenin genel anlamıyla kültürü de kaybetme tehlikesi vardır.
Ailenin kitap okuyarak vakit geçirme geleneği yoksa, çocukların okumayı kendi kendilerine öğrendiğine inanmak saflık olur. Sadece birkaç yıl önce, öğrencilerin çoğu bilgisayarın başına oturdu. En son araştırmalara göre, küçük okul çocukları bugün monitörlere “takılıyor”. Bunda şaşırtıcı bir şey yok, ebeveynler o kadar meşgul ki çocuğu kitaba alıştırmak için yeterli zaman yok.
Ek olarak, istatistiklere göre, ebeveynlerin sadece onda biri, daha büyük çocuklardan bahsetmemek için okul öncesi çocuklar için düzenli olarak kitap okuyor. Tabii ki, okul çocukları zaten okumayı biliyorlar, ancak bu onların ihtiyaçları haline geldiği anlamına gelmiyor. Bir çocuğun her gün okuma alışkanlığını yalnızca ebeveynleri örnek alarak geliştirebilir. Görevleri çocukların gelişimini takip etmek, ilgi çekici kitaplar seçmek, yüksek sesle okumak ve okuduklarını birlikte tartışmaktır.
Ne yazık ki, bugün okul çocukları okumayı sevdirmeye elverişli değil. Öğretmenlerin yüksek okuma oranları bildirmeleri gerektiğinden, bu beceriler çocuklarda zayıf bir şekilde oluşturulmaktadır. Hızlı okumayı öğrenen bir çocuk, okuduğunun anlamını kavramakta zorlanır ve bunun sonucunda metni tekrar anlatamaz. Bazı 10 yaşındakiler bu öğrenme sistemi nedeniyle okuduklarını zorlukla anlayabilirler.
Televizyon da okumaya olan ilginin kaybolmasına katkıda bulunur. Çocukların kanaldan kanala "atlamaları", heterojen video materyallerini "düzenlemeleri", kitap planını yakından takip etmekten çok daha kolaydır. Yeniden anlatma becerileri yavaş yavaş kaybolur ve bu da öğrenmeye olan ilginin kaybolmasına neden olur. Okumaya olan ilginin zayıflamasının birçok nedeni vardır, toplumun görevi bu durumdan bir çıkış yolu bulmaktır.
